那我们该如何自然而然的偷瞄教案呢？

小编教给大家两个小技巧：

1、如果是语文或者英语老师，可以在领读课文时偷偷瞄一眼教案~

2、如果是其它学科的老师，可以通过提问的方式偷瞄，比如：“这个题目大家是怎样理解的呢？”，趁着有时间差就趁机偷瞄一眼教案，接下来讲课也会比较自然流畅

小编为大家介绍几个快速而不失趣味性的导入方式：

1、歌曲导入：通过与课程相关的音乐来引出需要学习的概念，音乐是最富有感染力的艺术手段，能轻易调动课堂的氛围，激发学生的学习情绪，又能使学生提前进入学习状态。

2、设疑导入：对于某个学生还没有透彻理解知识设置障碍，让学生掉入事先设计好的“陷阱”中，使他们的回答自相矛盾，来引出新课的教学。

3、事例导入：举一个学生们都熟悉的或者与生活相关的事例来导入，比如“小朋友们去过动物园吗？你们都喜欢什么动物呢？”

4、活动导入：通过设计游戏、活动来激发学生的学习兴趣，达到活跃气氛，进入学习环境的目的。

大家一定要注意，不要提问考官！也不可以自己模仿学生进行回答。

小伙伴们可以在邀请同学作答后，以：“这位同学说/觉得****”的形式来自然地给出答案即可。

很多小伙伴就问过：“教案这么长，能写的完吗”？这其实就与“讲的太细”犯了同样的错误。

教案可以简写，试讲也可以只选取重点。重点的选取和教学重难点对应就好，同时也要注意，答辩环节，考官往往会围绕着你的教学重难点来提问的。所以要选择自己更加熟悉的重难点，避免给自己挖坑。

想要解决逻辑混乱的问题，就需要先理清自己的答题思路，为了避免自己答题时不停地“跑题”，可以给自己总结一个回答问题的思路例如：“分析问题—给出观点/意义—提出解决措施”

当然，不同的人会有不同的答题习惯，大家要在平时做题时多总结一下哦

这个问题小编也没有好的技巧，如果想要好的效果，可以买一块小黑板多多练习一下。

笑场也不要慌，根据当时的情形来应对：

1、如果是因为考题引起的笑场，可以对考官应真诚“相告”，即可以结合题目把刚才想到的有趣的事情与考官进行分享，这样镇定地处事方式，也会给考官应变能力强的印象，从而扭转局势，给自己的答题加分

2、真诚的态度化解危机。如果你突然出现笑场，躲又躲不了，只有面对现实，应立刻调整自己的表情，积极认错的态度真诚的展现出来，这样只要接下来你表现的自然、大方，还是容易让考官淡忘那小插曲的。

小伙伴们可以在平时试讲的时候进行录像，通过观看自己的讲课，就可以发现这个问题。

如果真的存在这个问题，在讲课时肯定要有意识的去调整自己的语速。首先要给自己积极地心理暗示，减少心理压力。然后还可以通过深呼吸来放松自己的身体。

要克服这一习惯，建议将重复换为停顿，想好再说，说得完整，就像领导人的讲话，虽然语速很慢，停顿很长，但是听者是愉悦的。

这个就不用小编多说啦，不过虽然大家不能主动透露信息，但是如果考官询问起来，还是可以如实回答的~